家長(zhǎng)們都清楚，一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子一定擅長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)。“我也想孩子自主學(xué)習(xí)，可孩子愛(ài)玩，坐不下了。”“自主學(xué)習(xí)是挺好，可總得孩子愿意學(xué)。”

浮山中學(xué)教師王菊說(shuō)：“學(xué)習(xí)有道，家長(zhǎng)們掌握了規(guī)律，就能有效幫助孩子自主學(xué)習(xí)。”

“定目標(biāo)要循序漸進(jìn)，量力而行，不可操之過(guò)急。”王菊認(rèn)為家長(zhǎng)過(guò)分地給孩子提出各種要求，過(guò)分地強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，占用了孩子的娛樂(lè)時(shí)間，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，總想玩。應(yīng)多與孩子交流，嘗試著成為孩子的朋友，看到孩子在改變自身存在的不足方面的積極變化。

培養(yǎng)孩子自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，而計(jì)劃的制定是最佳的糾正方式。家長(zhǎng)要主動(dòng)和孩子商量，制定有效的計(jì)劃，并抓好督促檢查，做好總結(jié)。最好一星期進(jìn)行一次總結(jié)，可以因孩子執(zhí)行計(jì)劃時(shí)表現(xiàn)的好壞，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式滿足他的一些需要，以激勵(lì)他執(zhí)行下一星期計(jì)劃的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

要讓孩子能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式。要自覺(jué)就必須自主，沒(méi)有自主的自覺(jué)是不能長(zhǎng)久的。因此，在孩子的學(xué)習(xí)方式上家長(zhǎng)應(yīng)給予其充分的自主權(quán)，讓孩子在一種適應(yīng)他自身喜好的、輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只提出總體的要求，具體的細(xì)節(jié)讓孩子自己去把握，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件快樂(lè)的事情。

與孩子進(jìn)行必要正常的交流。和善的交流可以拉近與孩子間的距離，可以了解孩子的內(nèi)心。同時(shí)可以通過(guò)與孩子間的交流，把一些只有在孩子出錯(cuò)時(shí)才“教訓(xùn)”的道理自然而然地灌輸給孩子。把對(duì)孩子的評(píng)價(jià)在日常談話中自然地表露出來(lái)，不會(huì)讓孩子感到你是在專門(mén)“有意表?yè)P(yáng)”他。

“家長(zhǎng)還可以讓孩子了解你的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)自我信心。與孩子談話除了學(xué)習(xí)上的交流，還應(yīng)有思想上的交流。通過(guò)平等和善的對(duì)話，要讓家長(zhǎng)成為孩子的朋友，而不是成為孩子的領(lǐng)導(dǎo)。這樣孩子就會(huì)得到一種人格上的尊重，對(duì)于強(qiáng)化自律意識(shí)是有好處的。”王菊說(shuō)。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　甘青