柯建斌

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息”。這是李清照的Look  f or.

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。這是辛棄疾的Found.

李清照也好，辛棄疾也罷，都是在尋找一盞燈----那盞與“濟(jì)南二安”心有靈犀一點(diǎn)通的燈。

王老師和孫老師，似乎是從宋朝穿越到今朝的師兄妹。王老師為他的學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，孫老師作為王老師的師妹又為一群追夢(mèng)人燃放了一把火。

王老師寫詩寫風(fēng)華正茂的意境，孫老師讀詩讀心有千千的闕歌。

孫老師抒情抒發(fā)出聲情并茂的抑揚(yáng)頓挫，王老師暢談暢快出詩書傳承的情有獨(dú)鐘。

這是夏至！風(fēng)不大，雨點(diǎn)卻很大！

這是夏至！人不多，情誼卻很多！

不是每一盞燈，經(jīng)得住風(fēng)雨如晦。

不是每一盞燈，照得住徹夜無眠。

有些人如吊燈，懸掛的高度、燈球的材質(zhì)會(huì)造成令人不舒服的眩光。

有些人如吸頂燈，雖然款式單一、材料單一，但是力求高雅、力戒奢華。

有些人如落地?zé)簦械墓饩€較為集中，對(duì)周圍的影響范圍不大，卻局部效果明顯；有的光線柔和，影響范圍較大，起到底光的照明效果。

有些人如壁燈，功率在15-40瓦左右，可把某種意義的環(huán)境點(diǎn)綴得更優(yōu)雅、更富麗。

有些人如臺(tái)燈，便于人們閱讀、學(xué)習(xí)、工作。

只有老師如蠟燭，縱是“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”，仍是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

其實(shí)，每個(gè)人身邊都有一盞燈，或明或暗，或長(zhǎng)或短。

這盞燈，沒有考慮自己什么時(shí)候不亮。

這盞燈，總是擔(dān)心自己為什么不長(zhǎng)明。

這盞燈，是老師的銀發(fā)，是老師的皺紋，是老師誨人不倦的實(shí)心實(shí)意。

這盞燈，是學(xué)生的太陽，是學(xué)生的月亮，是學(xué)生學(xué)而不厭的不離不棄。

這盞燈，就在您身邊，在您不經(jīng)意的時(shí)候，才下眉頭，卻上心頭。

這盞燈，就在您附近，在您不介意的時(shí)候，又閃一次，又爍一回。

無須尋找，這盞燈，在您得意的時(shí)候，只是伴隨您繼續(xù)前行而己。

無須尋找，這盞燈，在您失意的時(shí)候，比平常更明亮地指引方向。