咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周玲俐

在咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，“交給學(xué)生一把金鑰匙”從來不是一句簡單的口號。這把鑰匙，藏在書本的墨香里，也藏在每一次實(shí)踐的挑戰(zhàn)中。它教會孩子們用團(tuán)結(jié)的力量，解鎖德智體美勞全面發(fā)展的無限可能，而509班的同學(xué)們，就在一場校園足球賽中，用行動(dòng)寫下了最生動(dòng)的答案。

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)體育老師宣布足球賽消息，509班教室里瞬間熱鬧起來。本以為會手忙腳亂分工，沒想到一場默契十足的“自主組隊(duì)行動(dòng)”已展開。“我速度快，前鋒我來！”“啦啦隊(duì)看我的！”短短十分鐘，11名主力隊(duì)員、啦啦隊(duì)、后勤部迅速就位，替補(bǔ)隊(duì)員還成立“戰(zhàn)術(shù)分析團(tuán)”。作為班主任的我剛想組織，班長熊梓涵便說：“周老師放心，我們早就安排好了！”看著孩子們自信的模樣，我忍不住感嘆——在咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育沃土上，這群小家伙，真的長大了！

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)與體育鍛煉并重，在團(tuán)結(jié)互助的教育氛圍熏陶下，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)迸發(fā)出別樣活力。足球隊(duì)長李政洋化身“時(shí)間管理小達(dá)人”，每天放學(xué)后，他都會帶著隊(duì)員們排著隊(duì)“拜訪”各科老師：“王老師，今天的數(shù)學(xué)口算我們?nèi)珜α耍苋ビ?xùn)練嗎？”“石老師，英語單詞聽寫都過關(guān)了，批準(zhǔn)我們‘出戰(zhàn)’吧！”老師們驚喜發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅沒耽誤學(xué)習(xí)，作業(yè)本上的紅勾勾反而越來越多。訓(xùn)練場上，前鋒童兮文主動(dòng)當(dāng)“小教練”，演示帶球過人技巧；后衛(wèi)劉家豪用樹枝畫陣型圖指導(dǎo)補(bǔ)位。有人失誤時(shí)，收獲的是“再來一次，我?guī)湍阏腋杏X”的鼓勵(lì)；討論戰(zhàn)術(shù)時(shí)，大家圍圈商議至夕陽西下。后勤組守在球場邊，遞溫水、給創(chuàng)可貼，記錄問題供復(fù)盤，全員為共同目標(biāo)齊心協(xié)力。

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一貫強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作與良好品德的培養(yǎng)，也重視集體榮譽(yù)感的培育，賽場上與看臺上的509班詮釋了團(tuán)結(jié)的力量。比賽哨聲響起，首場對戰(zhàn)強(qiáng)敵，開場不到五分鐘就丟了一球，空氣仿佛瞬間凝固。啦啦隊(duì)長汪瑾瑜舉起自制的加油牌：“別慌！我們的戰(zhàn)術(shù)是‘默契大闖關(guān)’！”全班立刻響應(yīng)，整齊的吶喊聲響徹操場。每當(dāng)隊(duì)員摔倒，場邊加油聲不斷；出現(xiàn)失誤，聽到的是“沒關(guān)系，再來一次”。決賽當(dāng)天，看臺上509班方陣成為焦點(diǎn)，啦啦隊(duì)長嗓子啞了仍不停歇，同學(xué)們踮腳揮舞班牌助威。進(jìn)球時(shí)歡呼雷動(dòng)，落后時(shí)“509，我們最棒！”的口號依然堅(jiān)定。這支曾被貼上“體育弱班”標(biāo)簽的隊(duì)伍，憑借團(tuán)結(jié)一路沖進(jìn)決賽，用實(shí)力改寫了大家的印象。

這場足球賽，就像一把神奇的“金鑰匙”，不僅打開了509班的成長寶箱，更折射出咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)獨(dú)特的教育光芒。在這里，團(tuán)結(jié)不是一句空洞的口號，而是滲透在日常的每一次合作中；成長不是單打獨(dú)斗的旅程，而是攜手并肩的奔赴。當(dāng)孩子們學(xué)會用團(tuán)結(jié)的力量直面挑戰(zhàn)，用包容的胸懷化解矛盾，這或許就是咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“金鑰匙”教育理念最溫暖、最動(dòng)人的詮釋。